Freud e la psicoanalisi: Es, Io, Super-Io e 7 esercizi

1. Parto dagli Studi sull'isteria (1895), scritti con Josef Breuer: è la fase del metodo catartico, prima della psicoanalisi vera e propria.
2. Segue L'interpretazione dei sogni, uscita nel 1899 e datata 1900 sul frontespizio: è l'opera che fonda la teoria dell'inconscio.
3. Poi i Tre saggi sulla teoria sessuale (1905), dove compaiono le fasi dello sviluppo psicosessuale.
4. Nel 1920 Al di là del principio di piacere introduce la pulsione di morte accanto a quella di vita; nel 1923 L'Io e l'Es presenta la seconda topica.
5. Infine nel 1938, dopo l'annessione dell'Austria alla Germania nazista, Freud lascia Vienna per Londra, dove muore nel 1939.

Risultato: c) 1895, b) 1899-1900, d) 1905, e) 1920, a) 1923, f) 1938

1. a) Falso: l'idea di processi psichici non coscienti circolava già nell'Ottocento. Il merito di Freud è farne il fondamento di una teoria e di una terapia sistematiche.
2. b) Falso: l'Es segue il principio di piacere e vuole soddisfazione immediata. Il principio di realtà appartiene all'Io, che media tra pulsioni e mondo esterno.
3. c) Vero: il Super-Io interiorizza divieti e ideali dei genitori e della società, e agisce come giudice interno (senso di colpa).
4. d) Falso: Freud usò l'ipnosi all'inizio, poi la abbandonò perché non tutti i pazienti erano ipnotizzabili e i risultati duravano poco. La sostituì con l'associazione libera.
5. e) Vero: la formula è tratta dall'Interpretazione dei sogni: nel sogno i desideri rimossi trovano espressione, anche se camuffata.

Risultato: a) Falso; b) Falso (è il principio di piacere); c) Vero; d) Falso (abbandonò l'ipnosi per l'associazione libera); e) Vero

1. 1) Es: richiesta immediata di soddisfazione, senza pensare alle conseguenze (principio di piacere).
2. 2) Io: rinvia la soddisfazione e tiene conto dei tempi e della realtà (principio di realtà).
3. 3) Super-Io: giudizio morale interiorizzato, che produce colpa e vergogna.
4. 4) Io: valuta le conseguenze nel mondo esterno e sceglie la soluzione che concilia il desiderio con le regole.
5. Nota: l'Io deve quindi servire tre padroni, cioè Es, Super-Io e realtà esterna. Per questo Freud lo descrive come una istanza sempre sotto pressione.

Risultato: 1) Es; 2) Io; 3) Super-Io; 4) Io

1. 1) Spostamento: l'aggressività, che non può colpire il bersaglio reale (il capo), si sposta su un bersaglio più sicuro.
2. 2) Rimozione: il ricordo scomodo viene tenuto fuori dalla coscienza. È il meccanismo di base, quello da cui Freud parte.
3. 3) Proiezione o razionalizzazione: se Luca attribuisce al professore un'ostilità che non c'è, è proiezione; se si inventa una giustificazione plausibile per non ammettere di non aver studiato, è razionalizzazione. Il caso è ambiguo, e per questo conta il testo di riferimento.
4. 4) Regressione: ritorno a un comportamento di una fase precedente dello sviluppo.
5. 5) Sublimazione: la pulsione aggressiva viene incanalata in un'attività socialmente apprezzata. Per Freud è il meccanismo più 'sano'.
6. 6) Formazione reattiva: il sentimento inaccettabile è trasformato nel suo opposto.

Risultato: 1) spostamento; 2) rimozione; 3) razionalizzazione (o proiezione, se attribuisce al professore un'ostilità); 4) regressione; 5) sublimazione; 6) formazione reattiva

1. Contenuto manifesto: ciò che il sognatore ricorda, cioè l'esame, la figura ibrida e il foglio illeggibile.
2. Contenuto latente: il desiderio o la preoccupazione rimossa che il sogno esprime in forma camuffata. Si ricostruisce con l'associazione libera, facendo parlare la sognatrice di ogni elemento.
3. Condensazione: due persone diverse (la professoressa e il padre) sono fuse in una sola immagine. Il significato manifesto è quindi molto più povero di quello latente.
4. Simbolizzazione: l'esame e il foglio illeggibile possono rappresentare la paura di essere giudicata e di non essere all'altezza delle aspettative.
5. Spostamento: l'angoscia può essere spostata su un dettaglio apparentemente banale (il foglio) per nascondere il vero oggetto, forse il giudizio del padre.
6. Cautela metodologica: per Freud il significato non si ricava da un dizionario dei simboli, ma dalle associazioni personali del sognatore. Senza di esse l'interpretazione resta un'ipotesi.

Risultato: Contenuto manifesto: esame, figura ibrida, foglio illeggibile. Contenuto latente: ansia di giudizio e di aspettative, forse legata al padre, ricostruita con l'associazione libera. Lavoro onirico: condensazione (professoressa + padre), simbolizzazione (esame e foglio), spostamento dell'angoscia su un dettaglio.

1. Le fasi sono cinque: orale (circa 0-1,5 anni), anale (circa 1,5-3), fallica (circa 3-6), latenza (dai 6 anni alla pubertà), genitale (dalla pubertà). Le età sono indicative, non rigide.
2. 1) Fissazione orale: la libido si concentra sulla bocca e sul bisogno di nutrimento e di contatto.
3. 2) Fissazione anale: legata all'educazione sfinterica, il controllo del corpo diventa controllo in generale (carattere anale).
4. 3) Fissazione fallica: legata alla fase in cui il bambino scopre la differenza tra i sessi e si confronta con le figure genitoriali.
5. Il complesso di Edipo si colloca nella fase fallica: il bambino prova desiderio verso il genitore di sesso opposto e rivalità verso quello dello stesso sesso. Si risolve con l'identificazione con il genitore rivale, che contribuisce alla nascita del Super-Io.
6. La latenza è il periodo in cui la pulsione sessuale resta meno manifesta e l'energia si volge verso apprendimento e socialità.
7. Attenzione: nella teoria freudiana 'sessuale' ha un significato molto ampio, di ricerca di piacere corporeo, non coincidente con la sessualità adulta.

Risultato: 1) orale; 2) anale; 3) fallica. Edipo: fase fallica (circa 3-6 anni), si risolve con l'identificazione e fonda il Super-Io. Latenza: dai 6 anni alla pubertà, quando la pulsione è meno manifesta e l'energia va a scuola e relazioni.

1. Oggetto di studio: la psicoanalisi indaga la vita psichica interna, in particolare l'inconscio e i conflitti. Il comportamentismo studia solo il comportamento osservabile, rifiutando di basarsi su entità interne non misurabili.
2. Metodo: la psicoanalisi usa il colloquio clinico, l'associazione libera e l'interpretazione di sogni e atti mancati, cioè casi singoli. Il comportamentismo usa esperimenti in laboratorio, con variabili controllate e misurabili.
3. Critica alla psicoanalisi: le sue tesi sono difficili da verificare, e molte si basano su pochi casi clinici interpretati dallo stesso teorico.
4. Critica al comportamentismo: ignora i processi mentali interni, che la psicologia cognitiva reintrodurrà dagli anni Cinquanta.
5. Per Popper una teoria è scientifica se può essere smentita da qualche osservazione possibile. Secondo lui la psicoanalisi spiega qualunque comportamento, anche il contrario di quello previsto (per esempio con la formazione reattiva), quindi nessun dato potrebbe confutarla.
6. Valutazione equilibrata: il valore storico e concettuale di Freud (inconscio, difese, infanzia) resta riconosciuto, anche se molte tesi specifiche sono contestate.

Risultato: Psicoanalisi: studia l'inconscio con colloquio e interpretazione, criticata per la scarsa verificabilità. Comportamentismo: studia il comportamento osservabile con esperimenti, criticato per aver ignorato la mente. Per Popper la psicoanalisi non è falsificabile perché riesce a spiegare qualunque risultato, quindi nessuna osservazione potrebbe smentirla.