Freud y el psicoanálisis: ello, yo, superyó y 7 ejercicios

1. Empiezo por Estudios sobre la histeria (1895), escrito con Josef Breuer: es el método catártico, antes del psicoanálisis propiamente dicho.
2. Sigue La interpretación de los sueños, publicada en 1899 y fechada en 1900 en la portada: la obra que funda la teoría del inconsciente.
3. Después, Tres ensayos sobre teoría sexual (1905), donde aparecen las fases psicosexuales.
4. En 1920 Más allá del principio del placer añade la pulsión de muerte a la de vida; en 1923 El yo y el ello presenta la segunda tópica.
5. Por último, en 1938, tras la anexión de Austria por la Alemania nazi, Freud abandona Viena y se instala en Londres, donde muere en 1939.

Resultado: c) 1895, b) 1899-1900, d) 1905, e) 1920, a) 1923, f) 1938

1. a) Falso: la idea de procesos psíquicos no conscientes ya circulaba en el siglo XIX. El mérito de Freud es convertirla en el fundamento de una teoría y una terapia sistemáticas.
2. b) Falso: el ello sigue el principio del placer y exige satisfacción inmediata. El principio de realidad pertenece al yo, que media entre pulsiones y mundo exterior.
3. c) Verdadero: el superyó interioriza prohibiciones e ideales de los padres y la sociedad, y actúa como juez interno (culpa).
4. d) Falso: Freud usó la hipnosis al principio y la abandonó porque no todos los pacientes eran hipnotizables y los resultados duraban poco. La sustituyó por la asociación libre.
5. e) Verdadero: la expresión procede de La interpretación de los sueños: en el sueño los deseos reprimidos se expresan, aunque disfrazados.

Resultado: a) Falso; b) Falso (sigue el principio del placer); c) Verdadero; d) Falso (abandonó la hipnosis por la asociación libre); e) Verdadero

1. 1) Ello: exigencia inmediata de satisfacción, sin pensar en las consecuencias (principio del placer).
2. 2) Yo: aplaza la satisfacción y tiene en cuenta los tiempos y la realidad (principio de realidad).
3. 3) Superyó: juicio moral interiorizado que produce culpa y vergüenza.
4. 4) Yo: valora las consecuencias en el mundo exterior y elige la solución que concilia deseo y normas.
5. Nota: el yo debe servir a tres amos, el ello, el superyó y la realidad externa, por eso Freud lo describe como una instancia siempre presionada.

Resultado: 1) ello; 2) yo; 3) superyó; 4) yo

1. 1) Desplazamiento: la agresividad, que no puede dirigirse al objetivo real (el jefe), se traslada a uno más seguro.
2. 2) Represión: el recuerdo incómodo se mantiene fuera de la conciencia. Es el mecanismo básico, el punto de partida de Freud.
3. 3) Proyección o racionalización: si Luis atribuye al profesor una hostilidad que no existe, es proyección; si inventa una excusa plausible para no admitir que no estudió, es racionalización. El caso es ambiguo y la redacción importa.
4. 4) Regresión: vuelta a una conducta de una fase anterior del desarrollo.
5. 5) Sublimación: la pulsión agresiva se canaliza hacia una actividad valorada socialmente. Para Freud es el mecanismo más sano.
6. 6) Formación reactiva: el sentimiento inaceptable se transforma en su contrario.

Resultado: 1) desplazamiento; 2) represión; 3) racionalización (o proyección, si atribuye hostilidad al profesor); 4) regresión; 5) sublimación; 6) formación reactiva

1. Contenido manifiesto: lo que la soñadora recuerda, es decir, el examen, la figura híbrida y el papel ilegible.
2. Contenido latente: el deseo o la preocupación reprimida que el sueño expresa disfrazados. Se reconstruye con la asociación libre, dejando que la soñadora hable de cada elemento.
3. Condensación: dos personas distintas (profesora y padre) se funden en una sola imagen, así que el sueño manifiesto es mucho más pobre que el significado latente.
4. Simbolización: el examen y el papel ilegible pueden representar el miedo a ser juzgada y a no estar a la altura de las expectativas.
5. Desplazamiento: la angustia puede trasladarse a un detalle aparentemente trivial (el papel) para ocultar el objeto real, quizá el juicio del padre.
6. Cautela metodológica: para Freud el significado no sale de un diccionario de símbolos, sino de las asociaciones personales del soñador. Sin ellas la interpretación es solo una hipótesis.

Resultado: Contenido manifiesto: examen, figura híbrida, papel ilegible. Contenido latente: ansiedad ante el juicio y las expectativas, quizá ligada al padre, reconstruida con asociación libre. Trabajo del sueño: condensación (profesora + padre), simbolización (examen y papel), desplazamiento de la angustia a un detalle.

1. Son cinco fases: oral (aprox. 0-1,5 años), anal (aprox. 1,5-3), fálica (aprox. 3-6), latencia (de los 6 años a la pubertad) y genital (desde la pubertad). Las edades son orientativas.
2. 1) Fijación oral: la libido se concentra en la boca y en la necesidad de alimento y contacto.
3. 2) Fijación anal: ligada al control de esfínteres, el control del cuerpo se convierte en control en general (carácter anal).
4. 3) Fijación fálica: ligada a la etapa en que el niño descubre la diferencia entre los sexos y se mide con las figuras parentales.
5. El complejo de Edipo se sitúa en la fase fálica: el niño desea al progenitor del sexo opuesto y siente rivalidad hacia el del mismo sexo. Se resuelve por identificación con el progenitor rival, lo que contribuye a formar el superyó.
6. La latencia es el periodo en que la pulsión sexual es menos visible y la energía se dirige al aprendizaje y a la vida social.
7. Ojo: en la teoría freudiana 'sexual' tiene un sentido muy amplio, de búsqueda de placer corporal, que no coincide con la sexualidad adulta.

Resultado: 1) oral; 2) anal; 3) fálica. Edipo: fase fálica (aprox. 3-6 años), se resuelve por identificación y funda el superyó. Latencia: de los 6 años a la pubertad, con la pulsión menos visible y la energía puesta en la escuela y las amistades.

1. Objeto de estudio: el psicoanálisis investiga la vida psíquica interna, en especial el inconsciente y el conflicto. El conductismo estudia solo la conducta observable y rechaza apoyarse en entidades internas no medibles.
2. Método: el psicoanálisis usa la entrevista clínica, la asociación libre y la interpretación de sueños y actos fallidos, es decir, casos individuales. El conductismo usa experimentos de laboratorio con variables controladas y medibles.
3. Crítica al psicoanálisis: sus tesis son difíciles de contrastar y muchas se apoyan en pocos casos clínicos interpretados por el propio teórico.
4. Crítica al conductismo: ignora los procesos mentales internos, que la psicología cognitiva recuperará desde los años cincuenta.
5. Para Popper una teoría es científica si alguna observación posible puede refutarla. Según él el psicoanálisis explica cualquier conducta, incluso lo contrario de lo previsto (por ejemplo con la formación reactiva), de modo que ningún dato podría refutarlo.
6. Valoración equilibrada: el valor histórico y conceptual de Freud (inconsciente, defensas, infancia) sigue reconocido, aunque muchas tesis concretas son discutidas.

Resultado: Psicoanálisis: estudia el inconsciente con entrevista e interpretación, criticado por su escasa contrastabilidad. Conductismo: estudia la conducta observable con experimentos, criticado por ignorar la mente. Para Popper el psicoanálisis no es falsable porque explica cualquier resultado, así que ninguna observación podría refutarlo.